2024世界机器人大赛昆明锦标赛日前在云南省昆明市落下帷幕。3900余支参赛队伍、共计8000余名选手在5天的赛程中围绕21个赛项展开激烈角逐。与上届比赛相比，今年参赛选手数量、赛事规模再创新高，并新增21支海外队伍参赛。

  世界机器人大赛由中国电子学会主办，自2015年起已成功举办9届，共吸引全球20余个国家近30万名选手参赛，被称为机器人界的“奥林匹克”。

  2024世界机器人大赛中的青少年机器人设计大赛主要聚焦机器人青少年科普领域的综合能力培养，旨在通过竞赛活动充分培养参赛选手的团队协作、策略分工、动手实践等综合能力，激发青少年研究创新精神，切实促进机器人领域产、学、研、用有机融合。“青少年选手们通过参加青少年机器人设计大赛，能更好、更早、更全面地接触到相关的赛事活动，对团队的协作分工、动手实践、编程水平等都是很大的提升。”世界机器人大赛副秘书长张悦玮说。

  在7月23日举行的昆明锦标赛Boxbot机器人格斗赛项中，获得季军的是来自昆明市石林彝族自治县紫玉小学的三位小将。“我们属于乡镇学校，在比赛中组委会给了我们很多帮助，还提供了免费器材和技术性的指导，感谢组委会的帮助，我们才有机会参加这样的比赛。”来自紫玉小学的教师杨武表示，对乡镇学校来说，提高科技教育水平是一项重要且具有挑战性的任务，目前学校已有相关规划，包括充分的利用本地资源、加强校际合作、开展科普下乡活动等。“我们乡镇有着丰富的农业和手工艺传统，计划将编程、机器人知识与这些本地特色相结合，比如通过编程控制农业灌溉系统，或者用机器人模拟手工艺制作流程，让学生感受到科技在身边的应用。”

  杨武表示，针对乡镇学校师资力量和教学资源不足的问题，可以与周边乡镇学校共享师资和教导学生的经验，共同开展科技教育活动，此外，积极向当地政府申请教育经费，用于购置必要的科技教育设备和教材，并寻求社会公益组织和企业的帮助，争取捐赠或者合作建立科技实验室。

  在BoxBot机器人格斗赛工作人员张玲看来，机器人和AI教育的引入给教育带来了多方面的改变。“首先，人工智能教育的引入可以在一定程度上完成教育资源共享。对于教育资源相对落后的学校来说，可以通过在线学习平台等方式，与其他学校的优质教育资源进行共享，促进教育公平。其次，人工智能教育不仅限于课堂教学，还有丰富多彩的课外活动，如科创比赛，机器人竞赛等，为学生提供了更为丰富、多样的学习体验。最后，人工智能教育的教育学生的方式与传统教育有很大区别，更注重学生的实践与探索，让学生在动手操作和实验的过程中去学习数学、物理、计算机等综合性的知识，同时也培养了孩子的动手能力、创造新兴事物的能力和分析处理问题的能力。”

  “世界机器人大赛组委会从几年前就开始做这方面的工作，面向于一些科技教育水平欠发达地区，我们鼓励企业去向这些地区的学校捐赠一些器材，包括进行有关授课。希望把科技的种子埋在孩子们的心中，帮他们与前沿科技接轨。”张悦玮说。